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    學校概況

    SCHOOL PROFILE · 學校概況

    新聞報道

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    最后一名的孩子是不是最差的孩子?

    在北京東方紅學校校長付彥軍心里,答案是否定的。


    作為加德納“多元智能理論”的擁躉,付彥軍堅信人各有所長,不能以某方面的成績作為評價一個人的唯一標準。而發現學生的“所長”并加以培養,是教育者應該擔負起的使命。他主張學校進行“揚長教育”,“人是要靠‘特長’在社會上立足的,而不是‘特短’”。為此,東方紅學校提出“一人一特長,一人一方案”的教育模式,希望通過個性化教育,幫助學生發現人生的各種可能,“讓最微小的花也開得燦爛”“讓在學校里排最后一名的孩子,也可以昂首挺胸”。


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    永不褪色的油漆


    “一人一特長,一人一方案”的提出,源于付彥軍的個人經歷。


    學生時代,付彥軍一度是個不折不扣的“差生”:調皮搗蛋,打架斗毆,學習成績墊底不說,還特別愛接老師的話茬,用他自己的話來說就是,“老師的話永遠掉不到地上”。這樣的學生有多招人煩可想而知,終于有一天,他與老師發生了激烈的沖突——


    “同學們,你們長大后想成為什么‘長’?”那是初一的一堂語文課,剛畢業沒多久的韓老師在與同學們聊未來的理想。

    在其他同學認真思考未來時,“接話大王”付彥軍又不合時宜地耍起了小聰明:“我絕對能成為家長?!?/span>一句話,引得全班哄堂大笑。正在他洋洋得意之時,韓老師裹挾著怒氣的書本狠狠砸在了付彥軍的書桌上。羞惱之下,付彥軍搬著課桌回了家。


    在家的日子沒有想象中那么好過。每天,付彥軍都要早起到地里掰玉米,回到家還要搓玉米粒,常常忙到晚上十一二點,身上也被玉米葉劃得痛癢不已,難以入睡。在這種“折磨”之下,沒過幾天,付彥軍就后悔了,他迫切地渴望回到學校。但是,哪兒還有臉回去呢?不得被同學們笑死!


    糾結之下,韓老師給他出了個主意——在課桌上刷一層漆。這樣一來,回家的幾天就有了合理的理由。這件事給了付彥軍極大的震動。在他眼里,那已不是單純的油漆,而是一個老師以愛與寬容為墨,為學生自尊所上的保護色。時至今日,小課桌上的油漆早已在時光中褪色,卻永遠地留在了付彥軍的心里。


    回到學校后,身為語文教師的韓老師,從付彥軍愛接茬的“毛病”上,看出了他“反應快”的優點,主動提出幫助付彥軍補習薄弱學科——數學,堅持每天抽出一個小時的時間。有感于老師的用心,付彥軍脫胎換骨般地努力,不到兩個月,成績就從班級倒數第三躍升為年級第二。自此,“學渣”變“學霸”,最終順利考入湘潭大學。


    “如果不是韓老師這么用心,我可能早早就輟學了,未來的人生會怎樣,不敢想象?;蛟S會種莊稼,或許會外出打工,也或許會早早結婚生子……”在韓老師的身上,付彥軍看到了教育應該有的樣子——用心、有愛,不放棄每一個學生,發現學生的特長并加以鼓勵,因材施教……而這,也成了他理想中東方紅學校的樣子。


    談起創辦東方紅學校的初衷,付彥軍說自己有兩個考慮:“一方面,我希望給自己的小孩辦一所適合他的、理想的學校;另一方面,我希望能用信息化去改造我們的傳統教育?!币詯叟c科技助推中國教育升級和變革,以個性化、適合的教育為每個孩子開辟最好的出路,這,就是付彥軍和東方紅學校的追求。


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    讓姚明成為姚明


    在成為籃球巨星之前,如果姚明選擇了跳水,是否會成為郭晶晶?

    概率微乎其微。原因是,他做了自己不擅長的事。

    尺有所短,寸有所長。付彥軍認為,學校應該做的,就是發現每個學生的特長,并加以培養,讓姚明成為姚明、讓郭晶晶成為郭晶晶。


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    這件事做起來并不容易。許多時候,一個人的特長就像蒙塵的明珠,不易為人察覺。為此,東方紅學校做了不少努力。其中最重要的,是尋求家長的配合。


    東方紅人相信家校共育的力量,正如他們相信蘇霍姆林斯基之言:“兒童,就仿佛是一塊大理石,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素?!被谶@種認識,學校設立了由學生、家長和教師共同組成的學情工作坊。在這里,教師首先會與家長、學生進行溝通,了解學生的興趣所在,幫助學生確定成長目標。在此基礎上,進行方法研究、學情設計、學情觀摩、建立階段成長檔案、反思與改進、改進學情目標、溝通與總結等,力爭為每個學生制定最適合自己的成長方案,讓每個學生走最適合自己的發展道路。據高中物理教師蔣福林介紹,他會通過組織一些具體的活動,比如臺球、書法、象棋、軍棋、圍棋、三國殺、遠足、籃球賽等,來真正認識和了解每個孩子的個性特點,以更加深入、有效地開展管理和教學。

    另外,東方紅學校針對每個學生都有一本家校聯系本,教師會在上面記錄一些對學生的觀察和建議,家長也會進行相應的反饋,以此實現對學生成長目標的不斷修正。


    為了達成家校之間更好的配合,東方紅學校特別注重家長素養的提升。家校共育學習會就是學校為此而做出的努力——學校面向不同年級的學生家長,開展不同主題的教育。例如:一年級,課程主題包括“親子互動的正確打開方式”“如何提升孩子的閱讀力”“如何選擇課外班”等;七年級,課程主題包括“小升初適應”“與青春期的孩子交朋友”“如何培養孩子的意志力”等;高一年級,課程主題包括“新高考背景下,家長和孩子都需要知道的事”“高考熱門專業及選科規劃”“激發學習動機”等。在此之外,學校還開設有“媽媽商學院”——在這里,媽媽可以學育兒知識、形體管理、演講與口才等,也可以帶著孩子一起學習興趣特長和培優補差?!拔覀兿M璐俗寣W習與發展成為媽媽的一種信仰和責任?!备稄┸娬f。


    家校共育為發現與培養學生的特長奠定了堅實的基礎,但對學生發展而言,說到底這是外力。一個人的成長,要靠的終究是自己。為此,東方紅學校特別注重為學生提供廣闊的發展空間,讓學生在多元實踐與體驗中認識自我,發現并培養特長——如果姚明都沒打過籃球,又怎么可能知道自己有這方面的天賦呢?在國家課程之外,東方紅學校開設了豐富的校本課程,如英文聽說、外教口語、英語電影配音、英文誦讀、英文演講和英文辯論、閱讀欣賞、攝影、研學、游學等,并組建了足球、籃球、網球、羽毛球、乒乓球、書法、國畫、吟誦、剪紙、手工、美術、合唱、舞蹈等多個社團,學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇。


    當然,對于東方紅人來說,特長更多是一種廣義上的概念。唱歌、跳舞、繪畫固然是特長,“哪怕能在路邊靜靜地欣賞一個人,也叫特長”。東方紅學校副校長孫江洪表示:“不是每個人都擅長站在舞臺上的,我們可不可以做觀眾?當然可以,這個世界需要配角。我們要做的,就是讓孩子發現人生的各種可能,這樣即便將來他成不了所謂的‘精英人士’,也可以做一個有幸福感、獲得感的普通人?!?/span>


    讓“地火”在血脈中奔騰


    東方紅學校的前身,是創辦于2005年的一所打工子弟學校。2019年,學校與北京新譜華教育科技集團正式簽約,依托集團辦學優勢,整合全球頂級教育品牌資源,全面實施雙語課程教育體系,致力打造一所培養孩子具有中國情懷、國際視野、創新意識、現代技能、適合未來發展的現代化名校。


    轉型之后,曾有人建議學校換個名字。理由是,對于一所國際校而言,“東方紅”三個字有點兒“土”。但付彥軍拒絕了這一提議?!皷|方紅就是中國紅,我們培養的學生,首先要具有中國情懷。況且,只有中國的才是世界的?!彼鼮榭粗氐?,是“東方紅”背后的革命精神:那是“最后一碗米送去做軍糧,最后一尺布送去做軍裝,最后一床被蓋到擔架上,最后一個娃送去上戰場”的奉獻精神,是爬雪山、過草地、不畏艱險的奮斗精神,是熱愛祖國,是攻堅克難,是自力更生……

     

    這種精神在物質條件豐富的今天,尤其應該發揚光大?!艾F在的孩子大都嬌生慣養,肩不能挑、手不能提,吃不了一點苦,一遇到困難就開始打退堂鼓,長大后能干什么?”而且,特長也不是一朝一夕可以養成的,正如好鋼需要不斷地鍛造,培養特長,首先一定要培養孩子堅韌不拔的性格,以及永不服輸、不輕言放棄的意志力。


    著名學者金一南在《苦難輝煌》一書中寫道:“不是要你到歷史中去采摘耀眼的花朵,應該去獲取熔巖一般運行奔騰的地火?!边@“地火”,就是紅色基因,就是革命精神。付彥軍希望,它能永遠奔騰在學生的血脈中,帶給他們激情與勇氣。 


    在日常的教育教學活動中,東方紅學校會有意識地培養學生的這種“精氣神”。前不久,學校高中部的70名學生就經歷了一次身心的歷練——徒步12公里。從十三陵景區感受明朝歷史,到蘋果園采摘體驗勞動艱辛,再到七孔橋賞花擁抱自然美好,學生們用腳步丈量生命精彩,用意志譜寫青春輝煌。于他們而言,這不僅是一場歷史之旅、自然之旅,更是一節成長的必修課——前行的路途不管多遠多艱難,只要勇敢挑戰、堅持不懈,總能到達目的地。


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    在中國情懷之外,東方紅學校也非常注重培養學生的國際視野。付彥軍將之解讀為一種征服和引領的胸懷與格局?!爸袊俏覀兊淖鎳?,世界是我們的舞臺。我們要永遠熱愛自己的祖國,但同時也需要在世界舞臺上去展現自己的風采?!睎|方紅學校通過開設劍橋英語、藍思閱讀、英語電影、英語辯論、英語演講等課程,培養具有全球視野的未來人才。付彥軍迫切希望,有一天學生能夠走上世界舞臺,傳播中國故事、弘揚中國文化。


    學會像科學家一樣思考


    讓學生在學業進步的同時不喪失學習興趣;

    在良好的學術及伙伴氛圍中學習成長;

    學生不為考試而學,為未來而學;

    因材施教,每一個孩子在教室里都是獨一無二;

    開展生命教育,保護孩子與生俱來的無限可能。

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